Paulo Freire, uno de los pedagogos más importantes del siglo XX. Su método parte con la alfabetización de hombres y mujeres de zonas rurales o marginales basándose en la realidad que les rodea; busca así, conseguir una transformación social. El individuo analiza la realidad, reflexiona e influye en ella.
Su obra fundamental: Pedagogía del oprimido, dividida en cuatro capítulos que sirven de guía:
Justificación de la pedagogía del oprimido: Freire señala la "deshumanización" como consecuencia de la opresión. Esta, afecta no solamente a los oprimidos sino también a aquellos que oprimen.
La concepción bancaria de la educación como instrumento de opresión: El sujeto de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos.
La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad.
La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La antidialogicidad es el instrumento del opresor para mantener su opresión.
No hemos de preguntarnos qué necesita saber y conocer el hombre para mantener el orden social establecido; sino: ¿qué potencial hay en el ser humano y qué puede desarrollarse en él? Así será posible aportar al orden social nuevas fuerzas procedentes de las jóvenes generaciones.
Rudolf Steiner, filósofo y educador austriaco, después de la Primera Guerra mundial, organizó y dirigió un proyecto educativo para los hijos de los empleados de la fábrica de cigarrillos alemana Waldorf. La Escuela Libre Waldorf, que así pasó a llamarse, basa su metodología en su teoría filosófica de Steiner conocida como antroposofía que busca elaborar una comprensión global del hombre y del mundo, por tanto, trata de fomentar la libertad y creatividad del niño.
El poder de los cuentos en África ha servido de puente entre padres y madres y sus hijos e hijas. Al anochecer, a la luz de la hoguera, envueltos en la magia y fantasía del cuento, escuchaban embelesados aprendiendo sobre el trabajo, la vida, los peligros, animales, plantas, relaciones humanas,...
Y para muestra un botón, o lo que es lo mismo, un cuento:
Navalcarnero, pueblo de la zona sur de Madrid. Allí me crié y allí encontré otro manera de aprender. En 1995 se inauguró el Teatro Tyl Tyl (Centro de Investigación de Arte y Cultura) con el objetivo de convertirse en un referente para el pensamiento alrededor del Arte, la cultura y la pedagogía. El equipo de trabajo lo componen, Ave maría Tejón, Pury Estalayo y su director, Daniel Lovecchio, actor, autor y director de teatro especializado en la infancia y la juventud.Músico, compositor y profesor de teoría, solfeo, guitarra y canto. Especialista en el método Dalcroze.
¿Y en qué consiste este método? Émile-Jacques Dalcroze, pedagogo y compositor suizo, desarrolló una serie de actividades en las que a través de la experimentación del movimiento y el lenguaje corporal se consigue el aprendizaje musical, surgiendo así un método distinto al aprendizaje mecánico de la música.
Los niños y niñas del Teatro Tyl Tyl, según su director, tienen la oportunidad de "trabajar sobre el sentido del tiempo, el sentido de los afectos, de la vida, a través de lo que se siente y de los que se sabe".
Buscando, buscando encontré esto. Y es que quien tiene hijos/as sabe que las tareas escolares se convierten en suplicio, sobre todo si tenemos que lidiar con las matemáticas.
Esto no es nuevo y ya por el año 1954 en Japón, el Sr. Toru Kumon, profesor de matemáticas, pensó en un modo de ayudar a su hijo, Takeshi. Consiguió que desarrollara sus capacidades y hábitos mejorando el resultado no sólo en las "mates", si no también en el resto de asignaturas. Analizó que lo más importante era desarrollar las habilidades necesarias para conseguir hábito y elevada capacidad de lectura.
Y así fue como nació el llamado "Método Kumon" que hoy día se conoce e imparte en muchos lugares del mundo.
El león malvado. Narrado por el cuentero Boni Ofogo. 
